El 59% de los estudiantes chilenos de quince años se ubicó bajo el Nivel 2 de desempeño en la prueba PISA 2025, el umbral que la OCDE considera como la competencia matemática básica para resolver problemas cotidianos. El dato, muy por debajo del promedio de los países de la organización -donde un 65% de los estudiantes sí alcanza ese nivel-, fue analizado por el académico del Instituto de Matemática de la Universidad de Valparaíso (IMUV), Lianggi Espinoza, doctor en Ciencias con mención en Matemática Educativa.

Según explicó Espinoza, el problema no se limita al desempeño en una prueba estandarizada, sino que refleja una brecha entre lo que buscan los actuales currículos -centrados en el desarrollo de habilidades como resolver problemas, modelar, argumentar y comunicar- y lo que efectivamente ocurre en las aulas, donde persisten prácticas de enseñanza más cercanas al siglo pasado. «Es una enseñanza que está respondiendo a un mundo que no es el mundo de ahora ni el que viene para los estudiantes», señaló el académico.

Para el especialista, no alcanzar el nivel mínimo de competencia matemática tiene consecuencias directas en la vida cotidiana de los adolescentes, que en pocos años deberán enfrentar decisiones ligadas a créditos, remuneraciones, información digital y desinformación en redes sociales. Espinoza también advirtió sobre la brecha entre establecimientos públicos y privados en estos resultados, calificándola de «abismal», y apuntó a la presión que ejercen pruebas como el SIMCE y la PAES sobre las prácticas pedagógicas, favoreciendo la mecanización por sobre el pensamiento matemático.

El académico UV planteó que el desafío pendiente es recuperar el sentido de las matemáticas como herramienta para pensar y comprender críticamente el entorno, más allá del resultado en una prueba puntual. «Todas las personas somos inteligentes, todas las personas podemos aprender matemáticas», afirmó, subrayando que el aprendizaje matemático debiese apuntar al desarrollo del pensamiento crítico y no a una medida de inteligencia individual.

Fuente: Comunicado de prensa de Universidad de Valparaíso